Generalidades sobre comunicación y Educación Efectiva en el Aula

El Acto educativo  es esencialmente la comunicación que se da entre docente alumno y viceversa.y en el proceso enseñanza educativo no puede existir una sin otra, por lo tanto existe una estrecha relación.

La comunicación (la transmisión) se considera eficaz o exitosa cuando el destinatario recibe exactamente lo que la fuente ha organizado como mensaje a transmitir.

La educación es el proceso de comunicación, por el cual los participantes intercambian significadosa traves de procesos de conversación, estqa puede ser oral, escrita, entre otras cosas que una persona descubra para hacerse entender con otra.

Existen modelos de comunicación Educativa.




Que relacion existe entre Comunicación y Educación.

Solo se puede aprender si se tiene comunicacion, independientemente del tipo de comunicación que se establesca. Si explicamos etimológicamente el término comunicación, tendríamos que remitirnos a los orígenes de la palabra misma que deriva del latín -communicare- el cual significa establecer un camino o un puente entre dos o mas personas y si este análisis lo relacionamos con la educación, es a través de la comunicación (camino o puente) que trasladamos un determinado tipo de conocimiento, destreza o valoración hacia otras personas que esperan aprender. 

Caracteristicas de la comunicación educativa efectiva en el aula.

Para que este proceso sea eficiente, y cumpla con su fin (es decir el logro de objetivos educativos) la comunicación debe tener ciertos requisitos, clasificados como "funcionales" 

Murga Menoyo.

La comunicación Educativa eficiente debe ser:

Motivadora: El docente debe transmitir en la comunicación educativa estímulos que permitan captar y mantener la atención del alumno, ya sea por la creación de una necesidad o por la satisfacción de ella. Debe crear en el alumno la disponibilidad para aprender.

Persuasiva: Debe lograr su finalidad tanto en función a los objetivos como a las metas. Los procedimientos y actitudes deben verse modificados de acuerdo a lo previsto.

 

Estructurante: La comunicación debe ser capaz de orientar, facilitar y promover la construcción personal del educando. Por la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel que el aprendizaje duradero es un proceso que se produce por la interacción o intrincación de los contenidos nuevos en el esquema cognoscitivo formado por el conjunto de los conocimientos previos del alumno.

 Adaptativa: Esta característica de la comunicación educativa es la que tiende a facilitar la de interacción del discente con el medio en el que éste se desenvuelve, a través del mejoramiento del repertorio de conductas del sujeto.

Generalizadora: La comunicación educativa debe tener capacidad para inducir a nuevas interconexiones o relaciones que permitan la aplicación del conocimiento adquirido a circunstancias análogas.

Facilitadora de la Inteligibilidad: Esta meta se consigue cuando se logra "adaptar la información a las circunstancias que posibilitan su captación por el sujeto". Esto supone un cuidadoso análisis de los canales, los medios de reforzamiento de mensajes, los ritmos y la progresión, etc.

En Clase:

Durante la clase se realizo una dinamica, esta consistia en:

           Se nos dio una lana y formamos una estrella, lanzándola a uno de los compañeros, y en el momento que la tiraba decía lo que le gustaba de él o de ella y así sucesivamente hasta finalizar con todo el grupo; luego deshicimos la estrella para iniciar nuevamente y al tirarla al compañero o compañera decíamos lo que no me gusta de mí, hasta formar nuevamente la estrella.

 Imagen:

 

Esta es parte de la Primera Sección de clase:

Maestria en Docencia Universiaria.

Catedra: Comunicación y Educación.

Docente: Janeth Evangelina Ulloa.

Video sobre Comunicación y Educación Efectiva en el Aula.